BRECHA DIGITAL
La brecha digital hace referencia a la diferencia entre aquellos
que utilizan las potencialidades de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) y aquellos que no pueden aprovechar de ellas por falta de
acceso a los equipos o por falta de competencia. La brecha digital no solo se
traduce por la separación entre el Sur y el Norte. Se trata de las brechas
entre los Estados “conectados” o “no conectados”, entre regiones ricas y
pobladas y regiones pobres e aisladas, entre grupos sociales y/o étnicas, entre
hombres y mujeres, entre personas dotadas del capital económico y cultural
necesario y las que no lo son, etc.
La Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) define el concepto brecha
digital en términos de acceso a computadoras (TIC) e Internet y
habilidades de uso de estas tecnologías. La brecha digital es un tema muy
vasto, pero puede dividirse en dos aspectos principales:
- La brecha global: la que se
presenta entre distintos países,
- La brecha social: la que ocurre
al interior de una nación, con diferencias entre las zonas urbanas y zonas
rurales o entre grupos sociales o entre géneros.
ARTÍCULOS
Reflexiones sobre la brecha
digital y la educación .Julio Cabero Almenara
Universidad de Sevilla (España –
UE). cabero@us.es - http://tecnologiaedu.us.es
Resumen: La
brecha digital puede ser definida en términos de la desigualdad de
posibilidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y la
educación mediante las nuevas tecnologías. ¿Qué se puede hacer desde el mundo
educativo para combatirla? Algunas medidas que se pueden adoptar se situarían
en torno a los siguientes aspectos: superar la mera concepción de implantación
de infraestructuras, presencialidad, incorporar tecnologías apropiadas y flexibles,
no sólo centrarnos en el hardware sino también en el software, formación del profesorado,
potenciar la investigación, favorecer el acercamiento entre el mundo educativo
y de la industria, y potenciar la participación de la sociedad civil.
Evolución de la accesibilidad de las páginas Web
de las universidades españolas en el bienio 2002 – 2004. Ainara Zubillaga del
Rio, Nuria Ruiz Moreno, Carmen Alba Pastor, Pilar Sánchez
Hípola y Luis Fernando Llana Díaz
Universidad Complutense de Madrid. Observatorio
Complutense de la Accesibilidad a la Educación Superior (O.C.A.E.S.). Escuela
de Relaciones Laborales de la Universidad Complutense de Madrid. C/ San
Bernardo, 49/ 28015-Madrid ocaes@erl.ucm.es
Resumen: La
red se ha convertido en soporte de múltiples cursos, contenidos y modalidades
formativas. En numerosas ocasiones esta oferta formativa virtual se presenta
como la única opción para las personas con discapacidad de acceder a una
educación de calidad. Este trabajo establece una comparativa entre el nivel de
accesibilidad de las páginas Web de las universidades españolas desde el 2002
al 2004, con el fin de identificar la presencia del diseño accesible en la
cultura tecnológica universitaria. Concluyendo que Las posibilidades de
participación en la Educación Superior que las TICs ofrecen a las personas con
discapacidad quedan reducidas a meras potencialidades. La inclusión de las
nuevas tecnologías no ha generado el efecto deseado, sino el contrario, y convierten
el acceso de las personas con discapacidad a la universidad en una asignatura
pendiente. En este trabajo encontraremos los siguientes apartados:
- Las TICs como instrumento de acceso a una formación de calidad para las personas con discapacidad en los entornos de Educación Superior.
- Las TICs como elemento de exclusión en los entornos de Educación Superior.
INTERNET EN EL MUNDO
Fuente: Internet World Star. Usage and Population
Statistics
En diversos estudios de varias organizaciones
internacionales se ha demostrado que el empleo de la tecnología puede
contribuir a elevar la calidad de vida de las personas que la utilizan de una manera adecuada en sus actividades. Pero no todo es color de rosa, aunque
muchos utilizamos y nos beneficiamos con la tecnología, otros no tienen acceso
a la misma o no han aprendido las habilidades para utilizarlas.
¿ Qué está sucediendo? Desafortunadamente en el
contexto global, no todos tenemos acceso a la tecnología de manera equitativa.
Todavía hay poblaciones en el mundo que no tienen acceso al teléfono, ni
siquiera a los servicios básicos fundamentales como el agua y electricidad.
En cuestiones de penetración de Internet a nivel
mundial, según el Sitio Web Internet World Stats (www.internetworldstats.com),
en 2006, países, como Canadá y Estados Unidos, tienen un 70% de penetración de
Internet, Australia/Oceanía un 54% y Europa con un 39%. Mientras que en las regiones donde se encuentran países menos desarrollados, por ejemplo en
Latinoamérica la penetración de Internet es del 16% y en África no llega ni al
5%. Lo anterior nos dice que las tecnologías asociadas al web e Internet están
distribuidas de manera inequitativa, condición que se observa claramente entre
los países desarrollados y los subdesarrollados.
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Frente a estas cifras del 2006 abajo tenemos un
cuadro del 2012, donde observamos claramente una considerable evolución de la
penetración de Internet en el mundo,
aunque aún muy insuficiente y desigual.
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Aquí dejo dos enlaces de artículos de prensa al respecto de la brecha digital, en el Mundo.es encontramos DÍA DE INTERNET | Unión Internacional de Telecomunicaciones
La brecha digital aún afecta a dos tercios de la población mundial
Y en El País
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